Les enseignants et les parents critiquent le plan travailliste pour les primaires afin de surveiller les enfants pour détecter le « risque de chômage »
Les travaillistes souhaitent que les écoles primaires repèrent les enfants qui, selon eux, quitteront leurs études à 16 ans sans trouver d'emploi.
C'est la dernière initiative d'Alan Milburn, un blairiste de droite qui mène une étude sur le chômage des jeunes.
Son rapport sur les 16-24 ans non scolarisés, emploi de formation (Neets) est attendu à l'automne.
« Les signes avant-coureurs sont là dès le plus jeune âge – vous savez, franchement, dès la maternelle », a-t-il déclaré.
Pour Milburn, c'est une autre occasion de rejeter la responsabilité du chômage sur les parents et les enfants de la classe ouvrière.
Mais les travaillistes n’ont rien fait pour remédier à un obstacle majeur qui empêche les enfants d’obtenir une bonne éducation et de pouvoir s’inscrire à l’école.
Plus d’un million d’enfants souffrent de difficultés d’élocution et de langage en Grande-Bretagne. Sans un soutien adéquat, ils sont six à onze fois plus susceptibles d’être en retard dans les matières clés à l’école et deux fois plus susceptibles d’être au chômage que les jeunes adultes.
Rhona, enseignante dans une école primaire, a déclaré à Socialist Worker que les difficultés d'élocution et de langage sont souvent « traitées comme un exercice de case à cocher par les écoles ». Le manque de soutien adéquat « signifie que de nombreux enfants ne reçoivent pas l’éducation qu’ils devraient recevoir », a-t-elle déclaré.
« Le département d’aide à l’apprentissage de mon école a été fermé en raison d’un manque de financement », a-t-elle expliqué.
« Avant cela, les jeunes ayant des difficultés d’élocution et de langage avaient accès à du temps d’enseignement supplémentaire, à un soutien spécialisé et à une aide individuelle pour les cours.
« Mais depuis sa fermeture, il y avait encore moins de mécanismes de soutien en place. »
Rhona a déclaré que l'impact du manque de soutien aux enfants dans les premières années et dans les écoles primaires est énorme. « Leurs interactions sociales avec les autres peuvent être affectées, leur confiance et leur estime de soi peuvent être affectées », a-t-elle déclaré.
« La langue est essentielle pour nouer des relations, mais aussi pour s’impliquer à l’école et comprendre les tâches et les instructions. »
Un rapport publié par Speech and Language UK a révélé que les enfants ayant des troubles de la parole et du langage représentent près de la moitié des références aux services de santé mentale.
« Si le manque de soutien dans les écoles n'est pas résolu, les enfants risquent l'exclusion et des difficultés qui pourraient être complètement évitées grâce à une intervention précoce », a déclaré Rhona.
Maryam, mère de deux garçons en âge d'aller à l'école primaire, partage ce point de vue. Ses fils ont un diagnostic d'autisme et ont de graves difficultés d'élocution et de langage.
« Essayer d’obtenir du soutien pour l’orthophonie, c’est comme me cogner la tête contre un mur de briques », a-t-elle déclaré à Socialist Worker.
« Il n'y a pas de personnel spécialisé ni d'orthophonistes à l'école. Il n'y a pas de soutien. J'ai l'impression que mes enfants sont condamnés à l'échec dès le départ. »
Elle a ajouté : « L'intervention précoce est très importante. Mon fils aîné est allé dans une sorte d'école maternelle spécialisée dans l'aide à la parole et au langage.
« Cela lui a donné plus de confiance et il avait plus de mots qu'il était capable de dire lorsqu'il allait à la primaire ».
Mais deux ans plus tard, après la pandémie de Covid, cette prestation n’était plus disponible pour subvenir aux besoins de son plus jeune fils.
Maryam a déclaré : « Il s’agit d’une négligence systémique, et non d’un problème individuel.
« Il existe des outils et un soutien incroyables si vous êtes riche et pouvez vous permettre une orthophonie privée. Mais qu'en est-il des enfants de la classe ouvrière qui n'ont pas accès à ces choses et ne peuvent pas les recevoir dans le cadre du programme scolaire ? «
« Cela me met tellement en colère, comment le gouvernement ose-t-il donner à nos enfants le sentiment qu'ils sont des ratés et que nous, en tant que parents, les laissons tomber. Ce sont eux qui nous laissent tomber. »
