Un professeur de français déclare que « les conditions sont réunies pour de longues grèves » alors que les manifestations se propagent

Les élèves de l'école de Nicolas, au nord-est de Paris, ont bloqué l'entrée jeudi et vendredi de la semaine dernière. Ils sont indignés par les classes surpeuplées, les salaires médiocres des enseignants et un système éducatif inégal où l'origine de l'élève détermine sa réussite. C’était l’une des centaines d’écoles barricadées.

L’État a exigé la fermeture de l’école et la transition vers l’apprentissage en ligne. Mais les enseignants estiment que la fermeture est une manœuvre destinée à briser la mobilisation des étudiants. Ils ont répondu en appelant à la grève.

Qu'est-ce que ça fait d'être enseignant dans une école générale à Paris ?

Mon lycée est un vieux bâtiment historique dépourvu d’isolation thermique adéquate.

Au retour des vacances cet hiver, les températures dans certaines salles de classe descendaient jusqu'à 15 degrés, alors que pendant la canicule, elles dépassaient les 32 degrés, atteignant même 35 degrés dans certaines pièces.

Les cours ont dû être annulés ou déplacés au sous-sol. Pendant les périodes d’examens, les conditions étaient insupportables tant pour les étudiants que pour les travailleurs.

Nous manquons de ventilateurs, d’isolation adéquate des fenêtres, de pièces climatisées et de verdure dans les cours d’école. Comme partout, nous réclamons un plan de rénovation thermique.

Cependant, le financement dépend du gouvernement régional – contrôlé par le parti de type conservateur, les Républicains (LR) – qui coupe chaque année les budgets de l’éducation publique au profit de l’enseignement privé.

Le gouvernement central ne parvient pas à trouver l’argent nécessaire pour financer la rénovation des écoles, mais il a réussi à trouver 30 milliards de livres sterling pour augmenter les dépenses militaires en avril.

Surtout, nous manquons de personnel de soutien pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps. Les besoins augmentent d’année en année, mais pas les ressources.

Ces travailleurs ne bénéficient pas de protections d’emploi adéquates et sont très mal payés. Nous n'avons pas de poste de travailleur social à l'école, même si de nombreuses familles en difficulté ici en ont besoin.

Nous avons des classes allant jusqu'à 35 élèves en dernière année du lycée. Dans ces conditions, il est impossible de bien guider les étudiants et de les préparer aux examens.

De plus, les étudiants doivent composer avec le système d’admission s’ils souhaitent poursuivre des études supérieures. Cela empêche bon nombre de poursuivre les études postsecondaires qu’ils souhaitent. C’est pour eux une énorme source d’anxiété.

Que pensent les enseignants lorsque les adultes accusent les jeunes de « violence urbaine » ?

Les blocages de notre école jeudi et vendredi ont été massifs et très bien organisés, impliquant un large éventail de revendications. Dans l’ensemble, tout s’est bien passé et il y avait peu de présence policière dans la matinée.

Cependant, dans les lycées professionnels – qui accueillent une population étudiante plus ouvrière et racialement diversifiée – la répression a été brutale.

Les étudiants ont été empêchés d’organiser des blocages et la situation a dégénéré. Ils se sentent, à juste titre, marginalisés et mis de côté. Ils sont furieux du sort qui leur a été réservé.

Pourtant, les médias les ont qualifiés d'« émeutiers » et des rumeurs se sont répandues sur les réseaux sociaux : « les émeutiers arrivent », « ils sont armés ».

Certains de nos étudiants et collègues étaient effrayés. Et ces jeunes sont bel et bien arrivés, certains avec des feux d'artifice, d'autres avec l'intention de mettre le feu aux poubelles. Tout comme lors du mouvement des Gilets Jaunes contre le coût de la vie qui a débuté en 2018.

Les étudiants voulaient affronter la police, qui les harcèle quotidiennement dans leurs quartiers. La police a aggravé la situation en chargeant les étudiants et en tirant des gaz lacrymogènes.

Nous avons essayé de discuter de tout cela avec nos étudiants et collègues. Nous avons également pris position par solidarité.

Nous avons dit : « La colère qui se manifeste parfois sous forme de violence est une conséquence de la destruction du système scolaire, qui devient un instrument de triage social de plus en plus violent ». Et « la meilleure réponse à la répression est l’unité et la solidarité ».

Comment s’organisent les grèves scolaires ?

Nous avons une forte tradition d’unité syndicale sur notre lieu de travail. Nous tenons des assemblées générales mensuelles auxquelles participent plus de 40 personnes.

C'est là que nous avons voté la grève, mardi 29 septembre dernier. Mais notre motion disait également que nous ne devrions pas nous arrêter à une seule journée d'action.

Environ 50 pour cent d'entre nous se sont mis en grève mardi – un taux de participation supérieur à la moyenne nationale, même si nous pouvons faire encore mieux. Nous avons défilé avec notre banderole dans le cadre de la manifestation massive.

La situation a changé depuis. Jeudi, la coalition syndicale locale a appelé la population à venir tôt le matin pour soutenir les élèves à l'extérieur du lycée.

Il y a eu une forte participation, non seulement des militants, mais aussi des collègues qui n'ont appris qu'à leur arrivée que l'école avait été administrativement fermée.

Ils se sont impliqués dans l'accompagnement des étudiants et ont pu constater le sérieux de leur organisation collective et de leurs revendications. Comme moi, ils voyaient leurs élèves sous un nouveau jour.

Plusieurs collègues qui n'étaient pas en grève mardi nous ont indiqué qu'ils étaient prêts à le faire par solidarité.

Il nous était difficile de tenir des discussions collectives. Nous avons tenu plusieurs assemblées générales dans un café jeudi et vendredi, mais nous avons parfois dû les interrompre pour aller soutenir nos étudiants.

Nos syndicats nationaux ont appelé à la grève mardi 6 octobre. Nous sommes certainement d’accord avec cela, mais plusieurs d’entre nous ont estimé que nous devrions faire grève à partir de lundi et construire un mouvement de grève à long terme.

Comme nous l'affirmons dans notre communiqué de presse : « Nous ne laisserons pas le gouvernement bâillonner les étudiants et le personnel. Nous ne pouvons pas continuer à faire notre travail sous la menace de la répression en dehors de nos écoles ».

Le comité syndical paritaire de l'école a donc décidé d'appeler à la grève à partir du lundi 5 octobre.

Tout le monde n’était pas d’accord. Mais nous avons appris ce week-end que l'école serait fermée lundi, que les manifestations dans les environs étaient interdites et que des drones survoleraient la zone.

Cela a convaincu de nombreux collègues de se joindre à la grève. Un collègue qui n'était pas convaincu au départ a écrit sur le groupe de mobilisation WhatsApp : « Comme beaucoup d'autres, je suis indigné par cette décision. Je ferai grève lundi ».

Nous essayons de nouer des liens avec des collègues d'autres écoles et nous appelons nos organisations basées à Paris à organiser une assemblée générale à l'échelle de la ville pour discuter des actions futures.

Que peuvent faire les travailleurs au-delà de cette semaine ?

L'impact du mouvement étudiant du secondaire sur les syndicats d'enseignants a été immédiat. Nous partageons les mêmes revendications. Nous unirons nos forces pour la grève et les manifestations de mardi.

Mais nous devons continuer, car le gouvernement ne cédera pas facilement. Au contraire, il prépare des attaques massives : 46 milliards de livres sterling de coupes budgétaires. Tous les secteurs sont attaqués.

Nos élèves échangent le soir avec leurs parents au retour des barrages, leur offrant un regard sur les troubles urbains différent du récit médiatique.

Bien entendu, le mouvement fait également l’objet de discussions sur les lieux de travail. Cela pourrait amener les travailleurs à envisager de rejoindre eux-mêmes le mouvement.

Cela est d'autant plus probable que la centrale syndicale CGT a décidé d'envoyer des représentants de ses sections locales dans les écoles. Cela permet de nouer des liens avec d’autres secteurs, comme la santé, qui sont confrontés au même sort que l’éducation.

Les conditions sont mûres pour un vaste mouvement de grèves prolongées contre les mesures d’austérité et la répression.

Mai 1968 nous a montré comment un mouvement massif et déterminé de la jeunesse étudiante pouvait se cristalliser en une immense grève générale et réaliser d’énormes progrès.