Envoyer l'éducation au « point de rupture », selon un nouveau rapport
Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps sont complètement abandonnés face à des problèmes que les travaillistes refusent de résoudre.
Les écoles comptant un plus grand nombre d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps (Send) ont atteint un « point de rupture » en raison du manque de financement, a révélé une nouvelle étude accablante.
Le rapport de la Fondation nationale pour la recherche pédagogique (NFER) précède les réformes travaillistes sur Send, qui devraient être annoncées au début de l'année prochaine.
Le manque de financement signifie que de nombreuses écoles ne disposent pas de services Send appropriés. Un petit nombre d'écoles accueillent des élèves Send, tandis que d'autres évitent l'admission car ils se disputent les résultats des examens et réussissent les inspections de surveillance de l'Ofsted.
Un responsable du conseil Send a déclaré : « Nous avons une poignée d'écoles à travers le pays qui atteignent un point de rupture. Ce n'est pas durable. »
Cette disparité s’est aggravée au cours de la dernière décennie en raison de l’austérité. Daniel Kebede, secrétaire général du syndicat de l'éducation du NEU, a déclaré : « Les résultats mettent en évidence ce que nous savons depuis des années : certaines écoles évitent activement l'admission des étudiants Send. »
Il a exigé que « la réforme du gouvernement Send doive s’attaquer aux inégalités d’admission » et a appelé les travaillistes à améliorer l’inclusivité de l’offre.
Le système renforce les inégalités. Dans un contexte de concurrence pour les places, les familles les plus riches sont plus à même d'obtenir des placements privilégiés.
Kate est enseignante dans une école primaire et a un fils qui a besoin des services Send. « Nous ne sommes pas équipés pour fournir les soins et l’éducation spécialisés et spécialisés dont certains de ces enfants ont besoin », a-t-elle déclaré à Socialist Worker.
« Nous sommes des éducateurs ordinaires travaillant dans des bâtiments ordinaires avec des ressources ordinaires. »
Kate a déclaré que les travailleurs éducatifs des écoles ordinaires « font de leur mieux pour s'occuper » des enfants ayant des besoins Send. « Ce que nous ne pouvons pas faire, c'est les informer sur ce qui leur manque », a-t-elle déclaré.
« Certains enfants ne savent pas communiquer correctement, ont des problèmes d'hygiène ou de propreté. Non seulement nous les échouons parce que nous ne pouvons pas leur enseigner les mathématiques et l'anglais dont ils ont besoin, mais nous ne pouvons pas leur enseigner les bases dont ils ont besoin. »
De nombreux enfants Send ont des besoins en matière de communication, de mobilité ou sensoriels qui nécessitent un soutien supplémentaire.
Mais, explique Kate, cette offre spécialisée n'est souvent « pas disponible ». « Et les écoles ne peuvent pas se permettre d'embaucher des assistants pédagogiques ou des cours individuels pour aider les enfants qui ont besoin d'un soutien supplémentaire en classe », a-t-elle déclaré. « C'est un désastre. C'est le cas depuis des années. »
Les conseils bloquent la mise en place de plans d'éducation, de santé et de soins (EHCP). Ces plans, qui définissent les dispositions dont un enfant atteint de Send a besoin, devraient être légalement appliqués, mais les conseils ne les respectent souvent pas.
Et les autorités locales n’augmentent pas la capacité des écoles, deux écoles spécialisées sur trois étant sursouscrites.
L’argent est là pour financer l’offre Send dans les écoles, mais les travaillistes veulent plutôt se rapprocher des grandes entreprises et des super-riches qui l’accumulent.
